Reflexiones Teóricas sobre el Impacto de la Tecnología en la Educación Superior
| Autor | Máximo Paz |
| Cargo | Doctor en Educación. Licenciado en Comunicación Social. Actual decano de la Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación Social USAL. |
| Páginas | 237-272 |
∀1%)(−.Θ,%−
−),Ε %∋∗.) Ε .()Ε)#Ο
(Ε /%Θ(−/∗,%),
Ι
Palabras clave: tecnologías de la comunicación y la información,
medios digitales, semiótica, educación superior.
&8 :ΦΕ:ΧΛϑ≅φΕ =≅Ε8Χ Φ
Ι
8ϑΦ∆9ΙΦϑΦ ΗΛ
ΓΦ;
>6(.,)/%Θ(
/Ε8 ∆≅Ι8;8 ≅ΕΚ
ΗΛ
ΓΦΙ Χ8ϑ ≅ΕΕΛ∆
Ε≅Κ8Χ
;χ8ϑ ;
:8:≅φΕ .#?8 >
Φ:ΚΦΙ
; Χ8 8:ΛΧΚ8; ; ≅ ; Χ8 ;Λ:8:≅φΕ Π ; Χ8 Φ∆ΛΕ≅:8:≅φΕ −Φ:≅8Χ
/−&
&8 ≅ΕΜ8:≅φΕ :ΦΙΙ
:ΦΕΚ
:Φ∆ΛΕ≅:8:≅φΕ Ι
>χ8ϑ ΗΛ
Ι8Ε Γ8ΙΚ
ο≅ΕΚΙ8;8ϑπ Ιχ8 ≅ΕϑΚΙΛ∆
Κ8Χ ΛΕ
∆
ϑ ΓΦΙ
;≅>≅Κ8Χ ϑ
Ι8ϑ>Φϑ ;
∆8ϑ Π ∆Φ;
Μ8 Π :ΦΕ ο≅ϑΦ∆φΙ=≅:8 ΑΛϑΚ≅:≅8π ΧΦϑ ;≅ϑΚ≅ΕΚΦϑ 8:ΦΕΚ<:>
Κ<:>≅:ΦϑΗΛ
ϑΚΦϑ ΓΙΦ:
οΕΛ
:ΦΕϑ
ΕΦΧΦ>χ8 :Φ∆Φ 8 ΧΦϑ
;≅Μ
!Λ9
Φ ≅:8∆
∆
Ε≅Κ≅Μ8 Ι
Κ8;Φ Γ8Ι8 ;
ΗΛβ ΧΦϑ ∆
8ΧΚ8∆
Χ8ϑ Κ<:>χ8ϑ ;≅>≅Κ8Χ
:ΦΕΚΕ≅=≅:8Ε ΧΦϑ ΓΙΦ:
:Φ∆ΛΕ≅:8:≅ΦΕ8Χ Χ :ΦΕ:
Ε:ΦΕΚΙ8Ι ΛΕ ΓΛΕΚΦ ;≅Κ8Χπ Ι
ΓΙ≅Ε:≅Γ≅Φ ;
;8Ι
8 :ΦΕ=Λϑ≅ΦΕ≅:8ϑ Ε 8;
8;<:>χ8ϑ ≅>≅Κ8Χ
;≅:8 :ΦΕΚ
ΚβΙ∆≅ΕΦ .# .<:>χ8ϑ ;
ϑ≅;Φ 8Χ ≅ΕΚΙΦ;Λ:≅Ι Χ8 :8ΚΦΙχ8 ;χ8 ≅>≅Κ8Χπ 8ΗΛχ
≅∆ΓΦΙΚ8 Χ8 :ΦΕ;≅:≅φΕ οΦΕΚΦΧφ>≅:8π ;≅ϑ:Ι
Μ
∗Φ;Ιχ8 ΓΙΦΓΦΕ
ο8ΛΚΦΓΦ≅ΛΕ;Φ Φ Κ
7 %ΒϑΜ),∃ −() ∗( )&(Β) Β%
≅Μ
≅:Φϑ ΧΦ 8=≅Ι∆8;Φ Γ
:ΦΕ:ΛΕΦϑ ?<: :>
Χ8 ≅Ε:
:ΛΧ8Ι Χ8ϑ Κ<:>χ8ϑ
Χ8 ?ΦΙ8 ;χ8
∆
;Φϑ 8 Γ8ΙΚ≅Ι ;≅8ϑ 8ϑΛ∆≅;8ϑ
Χ8 Ιχ8
:?8 Ι≅Κ8Χϑ
ϑ≅ϑΚ
:ΦΕ;≅:≅φΕ ;
ϑΛϑ:
/ΕΦ ;
>8:≅φΕ ≅∆ΓΧ≅:8 ΗΛ
:≅φΕ ;artefacto
:Φ∆Φ ;≅ϑΓΦϑ≅Κ≅ΜΦ ∆
:8Κ≅ΜΦ Π
:8ϑΦ ;≅:?Φ ΓΙΦ:
;Φϑ ≅∆ΓΧ≅:8;Φϑ
Χ
Ι<:>∆
;≅Κ8Χ ΚΦΚ8Χπ ΛΕ8 8::≅φΕ ;
∆≅
:8Χ≅;8;=Ι8:Κ8Χ;
ΙΚ
:ΦΕΑΛΕΚΦ ;
;≅:8ϑ ?Λ∆8Ε8ϑ Χ ΓΙΦ9ΧΛΙ8:≅φΕ Π ϑΛ :ΦΕϑ
:Λ≅:8 8∆
Χ8Ι>Φ ;
∆8ΠΦΙ ΓΙ<:>Ι8Ι]
;Φ οΧΦ ;≅>≅Κ8Χπ :Φ∆Φ ΛΕ8
:ΛΧΚΛΙ8Χ
&8 :ΦΕ;≅:≅φΕ ;≅ϑ:Ι
Κ8ϑ ϑΛ>≅
=Ι8:Κ8Χ
:Φ∆ΛΕ≅:8:≅φΕ ;≅>≅Κ8Χ Φ∆Φ Λ
:≅8 ρ Φ ΓΙ≅Μ8Κ≅ΜΦ Φ
%ΒϑΜ),∃ −() ∗( )&(Β) Β% 7
Χ8 pantalla ;
Κ≅ΜΦ ;≅>≅Κ8Χ ΛΧΦ ;
:8Φϑπ ≅:8ϑ ;
;≅:Φ Π ;
ϑ≅ΚΛ8:≅φΕ ;
;≅=
Φ ΛΕ8 ΓΛΕΚΛ8:≅φΕ ;
?
;
Χ8 8:Κ≅Μ≅;8; ;
∆ΛΧΚ≅∆≅Κ8Χ
∋8Κ
∆
Κχ=≅:8ϑ ;ΦΕ;
≅ΕΚ
&8ϑ ΓΙ≅∆
∆≅Ε8;Φ µ8ΙΚ≅Κ8Χν −≅Ε
Μ≅89≅Χ≅;8; ;
Μ≅;8;ΓΙ
−
:ΦΓ≅8ϑ ϑ
ϑχ ∆≅ϑ∆Φ ∋]ϑ ΓΙ<: class="_ _2"> ΛΕ8 ϑ≅ ΓΛ
ϑ
ΛΕ8 :ΦΓ≅8 ; 8 ΛΕ Κ8∆8εΦ Ι λΛΕ8 ≅∆8> ; ∆ ΛΕ8
ϑ
ΦϑΚΦ;
Λ8ΧΗΛ≅≅Κ8Χ
∆χΕ≅∆8 ;≅Κ8Χ ϑ ΓΦΙ
:≅φΕ ;
:8 ϑΦ9Ι
∆≅:8 ;
Χ8 ∆8Κ
;≅>≅Κ8Χ Χ8 Γ8ΕΚ8ΧΧ8 ?ΦΙ8 9≅
=8Θ ΗΛ
:≅φΕ ;≅
ΗΛ
≅Ε:
Ι<:>≅Κ8Χ Ε ΦΚΙΦϑ ΚβΙ∆≅ΕΦϑ Χ8 :ΦΕ;≅:≅φΕ ;
: 7 %ΒϑΜ),∃ −() ∗( )&(Β) Β%
ϑΚ8ϑ =ΦΙ∆ΛΧ8:≅ΦΕ
;8 Ε8Κ≅Μ8 Ι
≅ΕϑΚ8Ε:≅8
8ΧΛ∆ΕΦ ∆
:Λ≅ΚΦϑ ;
ΙΕ≅=≅ΗΛ
;ΦΧΦ
?6Ε#/()−(.(.−2 (,/%&−
&8 :Λ≅Κ8Χ ?8 ϑ≅;Φ 89ΦΙ;8;8
:≅Ε:Λ
≅Ε≅:≅8Χ
Χ8Ι∆8;8ϑ 8 ≅Ε≅:≅8Κ≅Μ8ϑ >Λ9
;ΛΙ8ΕΚΧΦ 22 ϑ
ΧΦϑ =ΛΕ;8∆8;Φϑ 8 Χ8 :Λ
;
ΙΦϑ ϑ≅ϑΚ
οΓ8;Ι
,Φ:?
ΦΧΧ8>
∆]ΗΛ≅Ε8ο≅ΕΚ
Λ8Α
Ι<:>
ΗΛ8;ΦΙ8
ΧΦ ≅ΕΚΙ≅Ε:8;Φ ;
8ΧΚΦ >Ι8;Φ ;
∆≅
ΓΙ
:≅∆≅≅Κ8Χ
Χ 8:ΦΕΚ<:>≅:Φ ∆8Κ
Φ
≅ΕΚ
9≅Φϑ
Κ
%ΒϑΜ),∃ −() ∗( )&(Β) Β% 7 ;
;
=ΧΛΑΦϑ Π Ι≅Κ8Χ Π ΗΛ
8=<:>
Ε
χ8 ΧΦϑ ΚΙ898ΑΦϑ ;
Κ8Ε =ΛΕ;8ΕΚχ8
,Φ∆8Ε !Λ9Φ &Φ∆]ϑ
∋8Χ;ΦΕ8;Φ Ι8;ΦΙ?≅ϑΚφΙ≅:Φ<:>
ϑΦ:≅ΦΧφ>≅:Φ ∋8ΕΛ
&8:≅φΕ Γ8Ε>ΧΦ98Χ (≅:?ΦΧ8ϑ (ΙΦ
ΓΦΕΚ
:8∆ΓΦ ΧΦ:8Χ ΕΦ
:ΙχΚ≅:8ϑ ∗≅ϑ:≅Κ
;newsmaking Φ:ΘΒΦΝϑΒ≅
Φ∆ΓΧ
ΚΙΛ≅;Φϑ 8ΧΙ≅Κ8Χ ϑΦΕ Ι
≅:8 8Χ
;
>Φ ∃Λ8Ε ∋8>8Ι≅εΦϑ ;
ΓΙ8:≅φΕ 8 Χ8 ;≅ϑ:≅ΓΧ≅Ε8 ϑ
:Φ∆Φ ΛΕ8 ?Ε≅Κ≅
ΜΦ Ι≅>ΛΙΦϑΦ Π
:8ΚΦΙχ8ϑ Χφ>≅:8ϑ ΕΦϑ Γ
ΜΦ ;
8;<:>
ΦΚΙ8ϑΚβ:Ε≅:8ϑ8ΧΦϑ=≅Ε
Ε≅=≅:8;Φ Π Χ8 Ι
ΧΛ:≅φΕ ;
;≅>≅Κ8Χ
∆Φϑ 8 ΛΕ8 ΓΦϑ≅9Χ
ΕΛ
ΚΙΛΠ8:≅φΕ
Κ
&Φ ;≅>≅Κ8Χ
;χ8ϑ ;≅>≅Κ8Χ
:Φ∆Φ ≅:Φ :ΦΚ≅;≅8ΕΦ
λΦ
7 %ΒϑΜ),∃ −() ∗( )&(Β) Β%
;
Χ8 Μ≅;8 :ΦΚ≅;≅8Ε8 ;
;
≅Κ8Χ Γ
Κ8Ε :ΦΕ:Ι∆]Κ≅:Φ Κ8Ε Ι
Κ
Ι
Ε<:>
Γ8ΙΚ≅Ι ;89Χ
:ΦΕΦ:≅∆≅Ε8;Φ ΓΦΙ Χ8 ΓΙ
ΕΛ
ΚΦϑ ;≅ϑΓΦϑ≅Κ≅ΜΦϑ ;
ΦΙ;
Κ8;ΦΙ ∆8Ε≅=≅:8ϑ
:8;8 ΛΕ8 ;
ΓΙ≅∆
≅Ε≅:≅8Χ
∆≅
Ε8Χ Φϑ Π Χ8 ≅ΕΚΙ8:≅φΕ
;gadgets ΗΛ
Χ≅;8Ε ΕΛ
Γ
;Ι8;ΦΧ8ΓΦϑ∆Φ;
,Ε≅ΚΛ;
ΗΛ
ΚΦ ;
:Φ∆Φ ≅ΕΚ
ΗΛ
∆≅Ι8;8ΗΛ8
%ΒϑΜ),∃ −() ∗( )&(Β) Β% 7 =
≅6/0)−)(.1.)−4(/0−.#),Ο−
Χ 8ΛΚΦΙ ∋8ΕΛLa era de la información
Φ=Ι<: :8>
Χ8 ∆8Ε
>χ8ϑ ;≅>≅Κ8Χ
ΙΕ≅=≅:8ΕΧΦϑΓΙΦ:
Ε :Λ8ΕΚΦ 8 ΧΦϑ χ8ϑ ;
∆8:≅φΕ propongo la hipótesis de que la profundidad de su impacto
es una función de la penetración de la información a través de la
estructura social. ∗ΦΙ ΧΦ Κ8ΕΚΦ Χ8 ϑΦ:≅
8 ϑΛϑ :≅Λ;8;8ΕΦϑ Π 8Χ ΦΙ;Ι8;Λ8Χ∆
ΚΦΙΕΦ 8Χ :ΦΕΦ:≅∆≅
Γ8Ι8
Μ8ϑΚ<:>χ8ϑ;
Χ ΓΙΦ9Χ
:≅∆≅
;
)Γ≅Ε≅φΕ +Λ8ΙΚknowledge gap
Φ ο9Ι<: : class="fs3 ls6 v1"> &8 Μ≅ϑ≅φΕ ;
Γ
ΓΙΦ=ΛΕ;≅;8;
∀8:≅8 ΛΕ;Φ ∆≅Χ
8:ΦΕΚ<:>
;Φ
Χφ>≅:8 :χ8ϑ ;
8:
8ϑΚLa era de la información. .Φ∆Φ # :ΦΕΦ∆χ8 −Φ:≅
ΛΧΚΛΙ8 8ΓχΚΛΧΦ ≅ϑΓΦΕ≅9Χ ?ΚΚΓϑ9≅ΚΧΠ Φ ΦΕϑΛΧΚ8;Φ
;
∋ΛεΦΘΧΦΕϑΦΧop. cit., Γ]>
> 7 %ΒϑΜ),∃ −() ∗( )&(Β) Β%
≅ΕΚΧΦ98Χ ≅ΕΚΙΦ;Λ:≅
=ΦΙ∆8 ;
ϑ≅ϑΚ
∗8Ι8 8ϑΚ
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba